為杜絕各類(lèi)零打碎敲事故的發(fā)生，調(diào)度室召開(kāi)了杜絕零打碎敲事故討論會(huì)，討論活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到零打碎敲不治理就會(huì)造成大事故的道理，并深刻認(rèn)識(shí)到安全管理的重要性，現(xiàn)結(jié)合我自己分管的工作，以及在安全管理上普遍存在的不足，就如何杜絕零打碎敲事故進(jìn)行總結(jié)和反思。
一、安全管理存在的不足：
1、管理人員對(duì)安全工作的預(yù)見(jiàn)性、超前性意識(shí)不夠，問(wèn)題判斷不準(zhǔn)確、決策不明確不果斷、考慮問(wèn)題不周全、安排工作不細(xì)致。
2、執(zhí)行政策和制度過(guò)于死板，沒(méi)有大膽創(chuàng)新精神，策略性不強(qiáng)。
3、反向思維能力缺乏，只看到事物好的一面，看不到事物的另一面，考慮問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單隨意。
4、不善于調(diào)查研究，深入現(xiàn)場(chǎng)、深入實(shí)際，管理方法過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏藝術(shù)性。
5、工程質(zhì)量、設(shè)備檢修質(zhì)量重視不夠。
6、對(duì)職工安全教育、崗位培訓(xùn)不夠重視。
7、現(xiàn)場(chǎng)指揮人員缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、正確判斷問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、應(yīng)急應(yīng)變的能力和組織安全生產(chǎn)的能力。
二、針對(duì)上述安全管理上存在的不足，談?wù)勎覀€(gè)人的觀點(diǎn)：
1、作為安全管理人員，首先要具備安全管理超前性和預(yù)見(jiàn)性，大處著眼，小處著手，從一點(diǎn)一滴做起，對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)要分不同時(shí)期、不同階段，對(duì)存在的問(wèn)題、在工作中有可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題，哪些環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)、辨識(shí)、論證，做出正確的判斷，采取有效的措施，有計(jì)劃的把所有問(wèn)題解決掉，要把安全管理計(jì)劃、目標(biāo)、目的告知每位職工，要有針對(duì)性的誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)，誰(shuí)去干，選人用人是關(guān)鍵。
2、上級(jí)的政策、制度是指導(dǎo)各基層單位工作的大方向，我們從事的是特殊的高險(xiǎn)行業(yè)，是與大自然作斗爭(zhēng)，在制定任何方案時(shí)要考慮現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際環(huán)境、人員狀況等諸多因素，采取特殊工作特殊辦法，制定一套獨(dú)特的有針對(duì)性、切合實(shí)際的方案，在執(zhí)行過(guò)程中要因地制宜、因人而異，要機(jī)動(dòng)靈活，不要死搬硬套。
3、人往往只相信第一感覺(jué)，正向思維只是看到事物一面，看不到事物的另一面，而反向思維就是要找出正向思維的不足，把看到的反過(guò)來(lái)反復(fù)進(jìn)行思考、對(duì)比，多問(wèn)為什么，任何時(shí)候在決策前都要衡量利弊、反復(fù)推敲、辨識(shí)論證，因?yàn)槭郎先魏问挛锒际窍鄬?duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的，要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、精細(xì)化，
4、作為基層安全管理人員，要多深入實(shí)際、深入群眾，善于調(diào)查研究，集中大家的智慧，制定一套科學(xué)合理有效的管理方案。什么叫科學(xué)，能快速有效的解決實(shí)際問(wèn)題的方法就叫科學(xué)；什么叫合理，就是你做的任何事情別人找不到不足就叫合理。管理不但要科學(xué)更離不開(kāi)藝術(shù)，工作方法要多樣化，要讓職工保持心情愉快、心態(tài)平和、思想積極，讓職工愿意聽(tīng)、愿意做、愿意參與安全管理，形成齊抓共管的局面和氛圍。
5、一談到工程質(zhì)量，大多數(shù)都認(rèn)為是面子工程，勞民傷財(cái)，工程質(zhì)量不但是面子工程而且是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)保障，現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的好壞直接影響職工的思想情緒和工作情緒，一定要給職工創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和安全氛圍，設(shè)備的不完好是安全管理的重大隱患，機(jī)電設(shè)備管理需要高技術(shù)高技能人才，要在培養(yǎng)人上下功夫，抓好日常設(shè)備檢修質(zhì)量，消除環(huán)境和機(jī)的不安定因素。
6、單位主要負(fù)責(zé)人既是本單位的裁判員，又是教練員，對(duì)職工的教育、培訓(xùn)是責(zé)任也是義務(wù)。教育是安全生產(chǎn)、隊(duì)伍穩(wěn)定和諧發(fā)展的根本保障。教育不是萬(wàn)能的，但是這項(xiàng)工作做的不好是萬(wàn)萬(wàn)不能的，教育的目的是改變?nèi)说乃枷牒退季S，是教人怎樣正確做事，是把人引領(lǐng)到正確的道路上。培訓(xùn)的目的是提高人的技能，規(guī)范人的行為，就是讓人明白什么該做、什么不該做、用什么方法做、為誰(shuí)在做。教育和培訓(xùn)的最終目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、本質(zhì)安全型人才。
7、井下現(xiàn)場(chǎng)的指揮員，是安全生產(chǎn)的直接責(zé)任人，要有高度責(zé)任感和使命感，把工作現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)做考場(chǎng)和戰(zhàn)場(chǎng)。要對(duì)井下現(xiàn)場(chǎng)的地形、環(huán)境進(jìn)行全面觀察，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、做出正確的判斷、找準(zhǔn)解決問(wèn)題的方法，根據(jù)不同的條件，因人而異的進(jìn)行工作部署。工作方法不是由人決定的，是地形、條件、環(huán)境決定的，到工作現(xiàn)場(chǎng)要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于總結(jié)，什么條件用什么方法、靈活多變，現(xiàn)場(chǎng)條件發(fā)生變化時(shí)要及時(shí)調(diào)整工作方法。要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格落實(shí)，確保安全生產(chǎn)。

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