1．不安全行為與人失誤產(chǎn)生的原因
產(chǎn)生人的不安全行為和人失誤的原因是多方面的，由于人的自身因素對(duì)超負(fù)荷的不適應(yīng)原因，如超體能、精神狀態(tài)、熟練程度、疲勞、疾病時(shí)的超負(fù)荷操作，環(huán)境超負(fù)荷、心理超負(fù)荷、人際立場(chǎng)負(fù)荷等都能使人發(fā)生操作失誤和行為的偏差，如技能、經(jīng)驗(yàn)等，都能使人的心理緊張度改變，表現(xiàn)為人失誤數(shù)量的變化。操作不熟練、經(jīng)驗(yàn)缺乏的人，其心理緊張度要比操作熟練、經(jīng)驗(yàn)豐富的人高。此外，還由于對(duì)正確的方法不清楚，有意或無意地采取了不恰當(dāng)?shù)男袨?，甚至出現(xiàn)完全錯(cuò)誤的行為等。
(1)心理原因
由于每個(gè)人的個(gè)性心理特征是在人的先天條件基礎(chǔ)上，受到社會(huì)條件影響，進(jìn)行具體實(shí)踐活動(dòng)，接受教育和影響而逐漸形成、發(fā)展的，所以，每個(gè)人的個(gè)性心理特征，也不會(huì)完全相同。人的性格是個(gè)性心理的核心，因此，性格能決定人對(duì)某種情況的態(tài)度和行為。魯莽、草率、懶惰等性格；不安、焦慮、急燥等心理因素，往往成為產(chǎn)生不安全行為的原因。
非理智行為在引發(fā)為事故的不安全行為中，所占比例相當(dāng)大，在生產(chǎn)中出現(xiàn)的違章、違紀(jì)現(xiàn)象，都是非理智行為的表現(xiàn)，冒險(xiǎn)蠻干則表現(xiàn)的尤為突出。非理智行為的產(chǎn)生，多是由于僥幸、省能、逆反等心理所支配。在安全管理過程中，控制非理智行為的任務(wù)是相當(dāng)重的，也是非常嚴(yán)肅、細(xì)致的一項(xiàng)工作。
(2)生理原因
飲酒、吸毒、疲勞、疾病等生理因素，能降低人的反應(yīng)能力，增加產(chǎn)生人的不安全行為和人失誤的可能性。
(3)環(huán)境因素
作業(yè)環(huán)境中，溫度、濕度、氣流、照明、振動(dòng)、噪聲、粉塵、有毒有害物質(zhì)、腐蝕物質(zhì)等不但會(huì)影響人在作業(yè)中的工作情緒，不適度的、超過人的不能接受的環(huán)境條件，還會(huì)導(dǎo)致人的職業(yè)性傷害。
強(qiáng)光線也叫眩光，使人眼出現(xiàn)疲勞與目眩?；璋祷蜻^暗光，不但使人眼出現(xiàn)疲勞，還可能導(dǎo)致操作失誤，甚至發(fā)生事故。
噪聲、振動(dòng)損傷人的聽覺、影響人的神經(jīng)系統(tǒng)和心臟功能，有損人的健康，降低工作效率，發(fā)生各類事故。
有毒、有害物質(zhì)對(duì)人直接產(chǎn)生危害，長(zhǎng)期在有毒、有害物質(zhì)的環(huán)境中，能發(fā)生人的慢性中毒、職業(yè)病。出現(xiàn)急性中毒時(shí)會(huì)迅速造成死亡。
2．防止產(chǎn)生不安全行為與人失誤的對(duì)策
(1)加強(qiáng)安全教育與培訓(xùn)
進(jìn)行安全教育訓(xùn)練，有效地防止人的不安全行為，減少人失誤。經(jīng)常進(jìn)行教育和訓(xùn)練，合理安排工作，能增強(qiáng)人的安全生產(chǎn)意識(shí)，提高安全生產(chǎn)知識(shí)，消除心理緊張因素，有效控制心理緊張的外部原因，使人保持最優(yōu)的心理緊張度，對(duì)消除人失誤現(xiàn)象是十分重要的。
(2)作業(yè)程序標(biāo)準(zhǔn)化
制訂作業(yè)指導(dǎo)書和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)明確規(guī)定操作程序、步驟，同時(shí)，盡可能使標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單化、專業(yè)化。
作業(yè)指導(dǎo)書和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)考慮人的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律，并符合人機(jī)學(xué)的要求。
(3)加強(qiáng)安全檢查與監(jiān)督
加強(qiáng)安全檢查發(fā)現(xiàn)不安全行為和不安全狀態(tài)的重要方法，是消除隱患、防止事故傷害、落實(shí)整改措施、改善勞動(dòng)條件的重要途徑。
安全檢查應(yīng)貫穿檢修作業(yè)的全過程，包括作業(yè)前檢查、作業(yè)中檢查和作業(yè)后檢查，在安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患應(yīng)及時(shí)落實(shí)整改措施，堅(jiān)持“三定”，即定具體整改責(zé)任人、定具體整改措施、定具體整改時(shí)間。(
