隨著現(xiàn)代企業(yè)的不斷發(fā)展和變化，傳統(tǒng)的安全教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)新形式安全生產(chǎn)的需要。因此，多元化、層次化、網(wǎng)絡(luò)化的機(jī)動(dòng)靈活多變的安全教育方法和途徑越來(lái)越具有重要意義，為確保安全生產(chǎn)創(chuàng)造了條件。

　　一、進(jìn)安全教育模式化

　　單純空洞的模式化安全教育是枯躁管味的。只有把安全理論教育與職工的思想工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才能顯示出安全教育的效力。安全教育不能總是老模式、老面孔、象征性地開(kāi)開(kāi)會(huì)、傳達(dá)傳達(dá)文件精神、發(fā)發(fā)號(hào)召，滿(mǎn)足于表面的一般“熱”以罰代教和表面化教育。

　　企業(yè)日常安全教育一般的做法往往就是在企業(yè)門(mén)口、分廠車(chē)間門(mén)前、馬路旁邊設(shè)置許多宣傳安全的標(biāo)語(yǔ)牌、警示牌，用來(lái)提醒大家注意，時(shí)刻不忘安全第一?？墒?，大多數(shù)標(biāo)語(yǔ)都是帶命令性的語(yǔ)句，諸如“嚴(yán)禁…，不準(zhǔn)…”之類(lèi)，令人覺(jué)得比較生硬。久而久之，人們便對(duì)這些命令式的詞語(yǔ)視而不見(jiàn)，那些標(biāo)語(yǔ)就形成虛設(shè)了。

　　只有不斷地改善職工的生產(chǎn)勞動(dòng)和工作條件，有效地保證職工的身民主健康，進(jìn)行充滿(mǎn)人情味的安全教育，安全教育才能深入到每個(gè)職工的心中，成為他們的自覺(jué)行為。從而提高了廣大職工搞好安全生產(chǎn)的自覺(jué)性，有效地防止了事故的發(fā)生。

　　二、全教育多元化

　　堅(jiān)持安全教育多元化是安全教育與安全生產(chǎn)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一的條件之一。企業(yè)各部門(mén)要緊扣安全生產(chǎn)這根弦，采取多種形式開(kāi)展宣傳教育。開(kāi)展多元化安全教育的最終目的在于增強(qiáng)每個(gè)職工安全意識(shí)，規(guī)范每個(gè)職工的行為，防止事故發(fā)生。

　　1. 以班組為基礎(chǔ)進(jìn)行安全教育

　　班組是企業(yè)生產(chǎn)的最基本單位，是安全管理的基本環(huán)節(jié)，是有效控制事故的前沿陣地，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。企業(yè)安全技術(shù)部門(mén)帶著案例下分分公司、到班組進(jìn)行安全技術(shù)、安全規(guī)章制度和操作規(guī)程等講座。每個(gè)班每人發(fā)給一冊(cè)《安全技術(shù)操作規(guī)程》、《班組安全知識(shí)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料》，經(jīng)常開(kāi)展班組安全生產(chǎn)無(wú)事故況賽活動(dòng)，對(duì)在安全活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班組進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)開(kāi)辦班組長(zhǎng)安全知識(shí)培訓(xùn)班，經(jīng)過(guò)考試合格后上崗。班組長(zhǎng)學(xué)習(xí)結(jié)束后，回到班組對(duì)抓好全班安全教育，促進(jìn)班組人員自覺(jué)遵章守紀(jì)起到了巨大的作用。在全公司范圍內(nèi)形成了一個(gè)人人懂安全，人人管安全的局面。

　　2. 以活動(dòng)為裁體進(jìn)行安全教育

　　在抓好班組安全教育的同時(shí)，充分發(fā)揮青工多的特點(diǎn)，在各分公司設(shè)立了安全生產(chǎn)青年文明崗，與團(tuán)委一道在全公司范圍內(nèi)開(kāi)展青工百日安全無(wú)事故活動(dòng)，收到了良好的效果。每年結(jié)合全國(guó)“安全生產(chǎn)周”活動(dòng)開(kāi)展多種形式的安全教育活動(dòng)，做到有內(nèi)容、有考核、有表彰。組織以安全生產(chǎn)為主題的有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)和安全知識(shí)有獎(jiǎng)猜迷，安全知識(shí)搶答賽，全員安全知識(shí)試卷答題競(jìng)賽活動(dòng);全員性的安全生產(chǎn)板后、黑板報(bào)、美術(shù)、書(shū)法、攝影、漫畫(huà)、“安全在我心中演講賽”等一系列活動(dòng)。

　　3. 以培訓(xùn)為手段進(jìn)行安全教育

　　提高安全意識(shí)畢竟只是解決了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，關(guān)鍵還要提高職工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。多年來(lái)堅(jiān)持不定期地給新入廠職工、變換工種人員、復(fù)工人員、臨時(shí)工上崗前嚴(yán)格履行“三級(jí)安全教育”制度，并實(shí)行建卡存檔。每年將新進(jìn)企業(yè)的技校實(shí)習(xí)生帶到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，結(jié)合設(shè)備講解性能、結(jié)構(gòu)、該設(shè)備的安全操作規(guī)程，以及一些基本的安全知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合使他們?nèi)菀桌斫饨邮堋８淖兞艘酝辉诮逃锷弦恍┗镜陌踩R(shí)理論課，克服了理論與實(shí)踐結(jié)合不起來(lái)的現(xiàn)象。每年將特種作業(yè)人員分工種、分期送出去參加勞動(dòng)部門(mén)組織的特種作業(yè)人員培訓(xùn)班，作到了百分之百持證上崗。我們不斷采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方式組織職工到臨近安全生產(chǎn)搞得好的單位去參觀學(xué)習(xí)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。