企業(yè)的安全事故大多發(fā)生在班組，而事故的原因又是由違章引起的，違章便成了班組安全生產(chǎn)的軟肋和“致命傷”，如何做好班組安全管理和反違章工作，應(yīng)唱好“三部曲”。
　　一是唱響作業(yè)前“三交”、“三查”、“六清楚”交響曲。班組長(zhǎng)主持召開班前會(huì)，要突出“三交”（交任務(wù)、交安全、交措施）和“三查”（查工作著裝、查精神狀態(tài)、查個(gè)人安全用具），并根據(jù)當(dāng)前生產(chǎn)任務(wù)的特點(diǎn)、設(shè)備運(yùn)行狀況、作業(yè)環(huán)境潛在的危險(xiǎn)因素等進(jìn)行分析和交代，且每個(gè)成員必須明白并簽字確認(rèn)，做到“六清楚”，即清楚工作任務(wù)，知道自己該具體做什么；清楚工作標(biāo)準(zhǔn)，知道作業(yè)流程和相應(yīng)的安全、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；清楚危險(xiǎn)源，知道可能發(fā)生事故的環(huán)節(jié)、部位和應(yīng)采取的防護(hù)措施；清楚安全技術(shù)措施，知道“兩措”具體內(nèi)容和應(yīng)急措施；清楚作業(yè)環(huán)境，知道工作地段及相鄰環(huán)境的威脅和防范措施；清楚設(shè)備運(yùn)行狀況和設(shè)備有無(wú)異?，F(xiàn)象和缺陷存在。
　　二是唱響作業(yè)中反違“四檢查”主題曲。即：檢查違紀(jì)，工作中是否密切配合，是否施工人員是否符合安全規(guī)程要求，是否做到 “四不傷害”；檢查組織措施。工作票、操作票填寫是否正確、具體、完善，危險(xiǎn)點(diǎn)分析及控制措施是否到位，是否具有可操作性和針對(duì)性，必要時(shí)可再次深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行踏勘和分析，沒有百分之百的把握，絕對(duì)不允許作業(yè)；檢查安全工器具。工器具是否按作業(yè)要求配置，是否合格，使用是否正確規(guī)范等；檢查技術(shù)措施。停電、驗(yàn)電是否到位，接地線裝設(shè)是否正確，是否懸掛標(biāo)識(shí)牌等；及時(shí)糾正不安全行為。發(fā)現(xiàn)一個(gè)，制止一個(gè)，糾正一個(gè)，對(duì)屢禁屢犯者，應(yīng)該“小題大做”，從重處罰。
　　三是唱響作業(yè)后教育“四結(jié)合”重奏曲。把“四檢查”中遇到的問題記錄在案，事后與技能鍛煉結(jié)合，通過崗位練兵、技能競(jìng)賽等形式，提高員工業(yè)務(wù)技能，員工只有熟練操作，才能能夠?qū)ιa(chǎn)設(shè)備、設(shè)施、環(huán)境等可能存在的缺陷或出現(xiàn)的故障及時(shí)發(fā)現(xiàn)和做出正確的判斷，并進(jìn)行迅速地處理，消滅不安全因素；與員工個(gè)體差異結(jié)合，要因人施教，不搞“一鍋燴”，根據(jù)職工知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)素養(yǎng)、理解能力等方面的因素，分工種、分類別、分層次、分階段地進(jìn)行差異化培訓(xùn)，使每位職工都能最大限度掌握安全技能；與警示教育相結(jié)合，培養(yǎng)員工由“要我安全”轉(zhuǎn)變到“我要安全”、“我會(huì)安全”、“我要主動(dòng)反違章”的境界上來(lái)；與班組的日常安全活動(dòng)相結(jié)合，在班組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下諸如查一個(gè)事故隱患；提一條安全合理化建議；講一件事故教訓(xùn)；當(dāng)一天安全員等，盡量從解決本崗位的問題出發(fā)，增強(qiáng)班組成員分析、判斷、處理各種突發(fā)性事故的能力。