企業(yè)安全文化就是在企業(yè)具體的歷史環(huán)境及條件下?tīng)I(yíng)造一種安全氣氛，將人們的安全需要化成具體的奮斗目標(biāo)、信條和行為準(zhǔn)則，形成企業(yè)職工的安全生產(chǎn)精神動(dòng)力，為企業(yè)的安全生產(chǎn)目標(biāo)而努力。人的安全知識(shí)、安全思維、安全觀念、安全意識(shí)、安全行為、安全倫理道德、安康自護(hù)技能等等不是天生的，也不是遺傳的，是靠后天逐漸學(xué)成的。人的安全素質(zhì)主要靠呵護(hù)、教育、培養(yǎng)和文化，通過(guò)政府、社會(huì)、家庭對(duì)人（孩童）的安全教化，使人對(duì)安全及自護(hù)的知識(shí)和技能由無(wú)知到知之，同時(shí)，在遭遇各種風(fēng)險(xiǎn)和災(zāi)難的實(shí)踐與抗?fàn)幹校〗逃?xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，融合提升，優(yōu)化發(fā)展，形成每個(gè)人活動(dòng)的安全行為和自護(hù)本領(lǐng)。

　　從事故原因構(gòu)成要素分析（人的不安全行為和狀態(tài)、物的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全狀態(tài)、管理上的原因）。人的問(wèn)題是首要的原因，85％以上事故都是人的不良習(xí)慣、不規(guī)范行為、不正確的作業(yè)方式即“三違”所致。一個(gè)企業(yè)要提升職工的安全文化素質(zhì)，除強(qiáng)化日常安全教育、管理、監(jiān)督外，還要靠職工本身在各自不同的工作崗位上，不斷實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用安全文化滲透和默化心靈，吸取前人的事故教訓(xùn)。同時(shí)，班組安全文化建設(shè)是企業(yè)安全文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。要提升企業(yè)安全文化水平,首先得抓好班組的安全文化建設(shè)。因此，本文就如何抓好班組安全文化建設(shè)、提高企業(yè)安全文化建設(shè)作一點(diǎn)不夠成熟的思考：

　　一、班組安全文化建設(shè)的現(xiàn)狀

　　1、基層單元標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)流于形式。今年，為了強(qiáng)化安全管理工作的力度，實(shí)現(xiàn)全員參與、全員重視，企業(yè)推行了基層單元標(biāo)準(zhǔn)化考核，但目前來(lái)看，有的只把機(jī)構(gòu)建立起來(lái)了，而各種制度寫(xiě)不出來(lái)；有的開(kāi)展了一些工作，只出于應(yīng)付檢查，根本沒(méi)有讓安全意識(shí)全員化，也就是沒(méi)有讓全員行動(dòng)起來(lái)，消除隱患，減少事故；有的班組沒(méi)有真正負(fù)起責(zé)任，仍被部門(mén)（車(chē)間）的工作所代替，不能獨(dú)立開(kāi)展工作；有的對(duì)開(kāi)展這項(xiàng)工作比較模糊，不知無(wú)從下手。

　　2、思想認(rèn)識(shí)存在差距。一是認(rèn)為安全管理有職能部門(mén)，班組只是做樣子，無(wú)需獨(dú)立負(fù)責(zé)；二是班組長(zhǎng)不是管理干部，力度不夠，管理有難度；三是對(duì)安全工作存在“三多三少”的現(xiàn)象。即，談到安全管理，往往是部門(mén)（車(chē)間）管得多，班組管得少，談到安全教育，處罰多，宣傳少，談到事故預(yù)防，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)講得多，如何強(qiáng)化安全意識(shí)考慮得少；四是安全意識(shí)淡薄，認(rèn)為“安全問(wèn)題越喊越出事”的唯心思想，嚴(yán)重影響了班組安全文化建設(shè)。

　　二、抓好班組安全文化建設(shè)的必要性

　　1、一個(gè)單位的安全工作關(guān)鍵在基層。班組是企業(yè)管理的最小集體，是企業(yè)的組成部分。搞好班組的安全工作，一是能更好地保障企業(yè)的安全生產(chǎn)，二是可以減少車(chē)間級(jí)的工作量，三是可以培養(yǎng)更多的管理人才，四是班組單位小便于管理，五是班組成員對(duì)崗位熟悉，一旦有人提出整改速度快，六是由于實(shí)行考核、與工資掛鉤，班組人員重視程度增強(qiáng)。

　　2、有利于實(shí)現(xiàn)“零事故、零傷害”的目標(biāo)。任何人都不愿意受到傷害或者患病，而希望安全。如果把這種愿望化作一種精神財(cái)富，提倡“大家一起來(lái)向零事故、零傷害挑戰(zhàn)”，成為班組人員的共同意志，就容易得到班成員的一致?lián)碜o(hù)和目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。

　　3、有利于隱患預(yù)知。由于班組成員對(duì)崗位都很熟悉，就容易對(duì)潛在隱患（危險(xiǎn)因素）事先辨識(shí)出來(lái)，加以控制和解決（整改）從根本上防止事故的發(fā)生。

　　4、有利于全員參與。由于人員少，便于管理，又與工資掛鉤，只要班組長(zhǎng)稱職，就會(huì)使大家站在每個(gè)人的立場(chǎng)和工作崗位角度，主動(dòng)發(fā)掘其所在作業(yè)場(chǎng)所中可能發(fā)生的一切危險(xiǎn)因素，從而推進(jìn)班組安全管理，營(yíng)造出安全的氛圍。

　　三、營(yíng)造良好的管理環(huán)境提升企業(yè)安全文化水平

　　<一>、營(yíng)造良好的管理環(huán)境促進(jìn)企業(yè)安全文化建設(shè)

　　1、為班組營(yíng)造良好的管理環(huán)境。部門(mén)（車(chē)間）要為班組營(yíng)造良好的管理環(huán)境，一是凡班組長(zhǎng)在管理中遇到難題或麻煩，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)要挺身而出為其解圍；二是盡最大可能幫助班組解決人、財(cái)、物方面的需要；三是班組長(zhǎng)對(duì)不能解決的問(wèn)題，要善于請(qǐng)教；四是職能部門(mén)要勤檢查、常過(guò)問(wèn)，并予以指導(dǎo)。

　　2、為職工營(yíng)造良好的心理環(huán)境。心理環(huán)境是職工普遍具有的心理，它包括一定的價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范、習(xí)慣和凝聚力，是一種不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，對(duì)于職工來(lái)說(shuō)，良好的心理環(huán)境，可以促使職工增強(qiáng)安全意識(shí)，可以使職工自覺(jué)主動(dòng)地預(yù)防工作中的事故發(fā)生。反之，心理環(huán)境不好，會(huì)使人變態(tài)、麻木和消沉，降低預(yù)防事故發(fā)生的能力。企業(yè)和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視心理環(huán)境對(duì)職工安全意識(shí)影響的十個(gè)方面的問(wèn)題：①家庭不和，思想苦悶，不顧安全；②戀愛(ài)結(jié)婚，心不在焉，忘記安全；③家庭困難，考慮家務(wù)，不記安全；④過(guò)年過(guò)節(jié)，精力分散，影響安全；⑤休假前后，特殊心情，不注意安全；⑥經(jīng)濟(jì)緊張，工作蠻干，不顧安全；⑦酒后上班，迷迷糊糊，危害安全；⑧下班交班，手忙腳亂，忽視安全；⑨急于下班，交接不清，輕視安全；⑩分配不公，情緒不穩(wěn)，不利安全。因此，造就良好的心理環(huán)境，對(duì)搞好安全生產(chǎn)具有深遠(yuǎn)的意義，將產(chǎn)生積極的影響。