安全不安全班組才是關鍵，班組安全工作搞得好不好，班組長的作用至關重要；班組長的職能作用發(fā)揮得如何，直接關系和影響著班組的各項工作。

    班組長現場把關的作用是落實措施、完成生產任務最重要的一環(huán)。讓班組長正確認識安全與生產的關系。施工一線的個別班組長在生產中為了追求速度和效益，放松安全管理，重生產、輕安全的錯誤思想一度在個別班組長頭腦中滋生。對此，應該在加強班組長現場管理中，讓班組長感到壓力，促使他們既要協調抓好施工生產，又要全力確保班組安全，樹立“先安全后生產、以安全促效益”的思想意識，把好安全生產關，不讓事故苗頭在自己班組出現。

    同時，施工處、項目部必須堅持從嚴管理、以法治班的原則，結合實際地制定了一套班組長安全行為管理規(guī)則，綜合運用行政手段、經濟手段和教育手段來消除和制約班組長在管理方面的過失行為。特別是在抓工程質量方面，必須嚴格遵照質量標準化作業(yè)標準，依據施工處、項目部《工程質量、文明生產責任制》要求，做到質量不合格不驗收，直至處理好為止。

    班組長還必需認真組織開展好班組安全活動。并且根據不同時期班組的施工作業(yè)安全情況和工作重點，開展有針對性的安全活動，為班組安全工作起到了超前防范、超前控制，防患于未然的效果。

    只有班組長的整體素質得到提高，現場協調組織能力增強、管理經驗有所增加。班組長才能充分發(fā)揮“兵頭將尾”的作用，合理調配勞動組合，組織生產，使班組的生產進度明顯提高。使班組的各項生產任務和技術指標得以圓滿完成。

    總而言之，班組整體的文化水平制約著班組安全管理水平，它是班組戰(zhàn)斗力的一個晴雨表。班組整體文化素質偏低，安全教育多半會流于形式，難達教育培訓的目的；班組成員安全意識薄弱，蠻干違章的事情必然會發(fā)生。這就需要我們靈活多變地運用多種形式，如：一事一訓、師徒幫帶、現場會、交流會、班前班后會等，提高班組成員整體文化、安全技術水平，使安全教育潛移默化地走進每位班組成員的工作、學習、生活中，使他在豐富多彩的活動中受到教育，也才能把安全兩個字落到實處。