1、目前班組安全活動存在的主要問題

　?。?）安全活動目的不明確，開展不平衡。安全活動要做到“人員、時間、內(nèi)容”三落實，即每次安全活動要有時間的限制，有內(nèi)容的要求，有參加人員的要求，但在具體執(zhí)行過程中卻存在不落實的現(xiàn)象。部分單位領(lǐng)導(dǎo)干部強調(diào)的多，參加班組活動的少；念文件多、真正解決問題的少；灌輸?shù)亩?，消化的少；理論多，實際應(yīng)用的少；有些主要研究室、科研崗位安全活動開展情況較好，但有些輔助單位的安全活動卻存在應(yīng)付、目的不明確等現(xiàn)象。安全活動開展不平衡，職工所受教育效果大打折扣。

　?。?）安全活動流于形式，大做“假”文章。有的班組一聽說上級要來檢查，就大做“安全活動的文章”，編造、抄襲活動記錄；有的班組，大中專職工、字寫得好的“秀才”成了班組“安全秘書”，一人編造活動記錄，大家蒙受教育；有的班組活動記錄純屬于摘抄安全知識，成了問與答的作業(yè)本。可想而知，這樣的安全活動的效果會是怎樣。

　?。?）活動內(nèi)容不充實。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①技術(shù)含量低。認為僅僅是學(xué)習(xí)安全文件、通報，對安全操作規(guī)程，崗位練兵，事故預(yù)案演練，安全技術(shù)培訓(xùn)等技術(shù)含量較高，難度較大，且準備時間較長的活動開展很少，甚至干脆放棄；②傳達落實不到位。上級布置的學(xué)習(xí)文件等在班組并沒有得以很好地傳達和落實。學(xué)習(xí)時不重視，斷章取義，草率了事；更有甚者將之束之高擱，使職工對上級文件精神，當前安全形勢，安全工作的重點等缺乏了解；③內(nèi)容不切實際。所學(xué)非所用，針對性差，實效性差。

　?。?）安全活動缺乏主動性，自覺管理意識較差。安全管理人員、班長和班組安全員要積極主動地組織、安排好班組的安全活動，不能無的放矢，不能把班組安全活動看成是領(lǐng)導(dǎo)的事情，搞不清楚安全活動的真正目的。有的班組，上級領(lǐng)導(dǎo)說安排一次活動就安排一次活動，自己很少或根本沒有獨立安排進行班組活動，缺乏主動參與、自我管理的意識，安全活動死氣沉沉，枯燥無味。這種安全活動達不到真正提高職工安全素質(zhì)的目的。

　?。?）活動開展不深入。有些班組只是圖形式，走過程，發(fā)言僅停留在事情表面，缺乏深度，特別是對事故、習(xí)慣性違章等現(xiàn)象不能舉一反三，不能從中吸取教訓(xùn)，造成學(xué)前學(xué)后一個樣。

　　（6）安全活動時間不落實。借口工作需要，挪用、擠占安全活動時間，或者利用班前班后說幾句了事，并沒有保證足夠的活動時間，活動次數(shù)也達不到規(guī)定的要求。

　?。?）學(xué)習(xí)態(tài)度不正確。個別職工認為安全活動與己無關(guān)，只要在工作中注意就行了。對安全活動態(tài)度冷漠，甚至對別人的關(guān)心和說教產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致安全活動收效甚微。

　　（8）活動形式單調(diào)，缺乏吸引力?；顒臃绞酱嬖凇耙谎蕴谩钡慕逃问剑顒訒r念念材料，缺乏針對性，職工感到枯燥無味，產(chǎn)生厭煩情緒。這種“一言堂”的教育方式，職工被動聽，調(diào)動不起職工積極參與的意識，達不到提高職工安全意識的能力或解決實際問題的效果。

　?。?）部分班組長和安全員自身素質(zhì)不高，組織能力不強。有些班組長和安全員自身理論水平、實際工作經(jīng)驗、語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力等還存在一些差距，在職工中的權(quán)威性和凝聚力不足，導(dǎo)致班組安全活動開展水平不高，內(nèi)容空洞，形式單一，缺乏創(chuàng)新性。