文化是企業(yè)在長期的運(yùn)作中自覺形成的，并是企業(yè)職工恪守的行為宗旨、價(jià)值觀念和道德行為準(zhǔn)則的綜合反映。班組安全文化在人的思想深處影響著人對事物的認(rèn)識與判斷，決定了人們在班組安全工作中的行為方式和活動(dòng)的價(jià)值取向，以及人們之間安全行動(dòng)的協(xié)調(diào)性。具有強(qiáng)烈創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神的班組安全文化會(huì)使全體成員對班組高度認(rèn)同，對班組安全生產(chǎn)目標(biāo)高度理解，使班組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、形成合力，使班組功能充分發(fā)揮。所以，班組長應(yīng)通過形成組織信念、團(tuán)隊(duì)精神等良好的班組安全文化來進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，使自己成為一個(gè)文化型的領(lǐng)導(dǎo)者。

　　(1)形成班組特有的安全價(jià)值觀

　　安全價(jià)值觀是構(gòu)成班組安全文化的核心。班組中的成員在合作與交流的過程中，形成了一套在本班組內(nèi)部適用的認(rèn)識和衡量事物的準(zhǔn)則體系，該體系作為安全思想和行為的出發(fā)點(diǎn)深深地植根于每個(gè)人的頭腦中，形成了共同的安全價(jià)值觀，班組中的成員將以此為核心，形成一系列特有的認(rèn)識安全事物、處理安全問題的思維方式、行為習(xí)慣等。

　　文化型的班組長之所以對班組成員有較強(qiáng)的出于自然而非強(qiáng)迫的約束力，對班組成員有較大的凝聚作用，就是因?yàn)榘嘟M成員有共同的安全價(jià)值觀念，并由此形成了彼此之間認(rèn)同的安全工作作風(fēng)、安全行為方式，使班組成員感情融洽、精神愉快地積極為班組安全目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力。這也說明，文化型的班組長能大大減輕安全管理帶來的壓力，能有效地解決班組成員之間的沖突。

　　(2)構(gòu)建班組的安全道德聯(lián)結(jié)

　　班組安全文化建設(shè)的目標(biāo)是在班組中形成一種班組安全道德行為準(zhǔn)則，這種準(zhǔn)則可以通過安全道德連接使班組成員形成為團(tuán)體安全生產(chǎn)盡責(zé)的共識。安全道德連接的主要標(biāo)志是安全道德契約的建立。

　　安全道德契約界定了班組長和成員各自的安全道德角色、角色責(zé)任、角色期望等，使班組成員均成為安全道德聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)上的一環(huán)，了解自己在網(wǎng)上的位置，也明白自己為團(tuán)體安全生產(chǎn)盡責(zé)的內(nèi)容。從安全道德契約的內(nèi)容來看，它既表達(dá)簽約者要盡的安全責(zé)任，又反映簽約者對他人的安全希望。盡責(zé)的班組長有較強(qiáng)的服務(wù)意識，既能很好完成班組任務(wù)，充分實(shí)現(xiàn)班組安全生產(chǎn)目標(biāo)，又能極大地滿足班組成員的安全需要。盡責(zé)的班組成員以班組的整體利益為主，一切著眼于班組安全工作大局需要，能較好地完成班組的各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作任務(wù)。除了有班組成員如何盡責(zé)的承諾以外，還有與盡責(zé)相對應(yīng)的班組成員希望獲得的其他成員的支持與幫助。這與傳統(tǒng)的安全規(guī)章制度有很大不同。傳統(tǒng)的安全規(guī)章制度只講職責(zé)，不反映受規(guī)章制度約束者的希望，而安全道德契約是盡責(zé)與希望之間雙向呼應(yīng)的。安全道德契約下的盡責(zé)不是在安全制度嚴(yán)格控制下的盡責(zé)，而是一種安全道德盡責(zé)。簽約前，簽約者不僅要了解自己的安全責(zé)任，而且要關(guān)心其他角色對自己的希望和要求，以此加深各角色之間的互相了解。簽約者在確認(rèn)自己能夠并愿意履行契約時(shí)，才會(huì)簽署。當(dāng)然，安全道德契約是沒有法律或行政約束力的。簽署者表達(dá)了一種意愿，表示了一種決心。安全道德契約不應(yīng)有太抽象、太原則的語言，每一角色的安全責(zé)任和安全希望之下，均應(yīng)有若干條具體內(nèi)容。這些內(nèi)容與傳統(tǒng)的安全規(guī)章條文也很不相同。傳統(tǒng)的安全規(guī)章條文往往是對不同角色最起碼、最基本的要求，而安全道德契約是對各個(gè)角色的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，需要各角色盡最大努力實(shí)踐其諾言。同時(shí)，安全契約的內(nèi)容應(yīng)能反映出班組的基本安全理念。