臨時工在班組的使用是一個普遍現(xiàn)象，機組基建、大小修、變電站春檢等現(xiàn)場隨時可以見到他們的身影。綜觀歷年安全通報，臨　時工的不安全事故時有發(fā)生，對臨時工的使用和管理中所暴露的問題，不能不引起我們的深思與警覺。臨時工的正確使用與管理，有助于減輕班組的工作量，提升安全工作的質(zhì)量，否則，就會成為一大隱患，直接對安全生產(chǎn)構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。

    1 班組臨時工的整體特征

    (1) 文化素質(zhì)低。從歷年班組使用臨時工的情況看，高中生畢業(yè)只占很少一部分，初中未畢業(yè)、小學(xué)文化水平占有相當(dāng)大的比重，他們大多數(shù)來自農(nóng)村，未經(jīng)過任何專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，放下鋤頭，直接進入工廠，接受新生事物差，理解能力不強。
    (2) 思想動機單純。臨時工十之八九是為錢而來，不象在職職工，受到工資、獎金的考核以及各種規(guī)章制度的制約，因此其工作責(zé)任心較差，安全麻痹思想嚴(yán)重。
    (3) 流動性大，工作周期短。臨時工主要來自附近的農(nóng)村，一般居無定所，工作靠熟人介紹而來，臨時組成一個集體，工作周期大體上為一個大修或小修時間，很難形成一個固定的勞動關(guān)系，工作中協(xié)調(diào)性差，形成不了一個團結(jié)的小集體。
    (4) 個體性格差異。臨時工的性格大致可分為好動性和安定性兩大類。好動性其外部表現(xiàn)為：對現(xiàn)場設(shè)備充滿好奇，現(xiàn)場走動較多，亂動亂摸。安定性其外部表現(xiàn)為：恐懼心理嚴(yán)重，主動性較差，指那去那，說啥干啥，無自我保護意識。

    2  電氣班組使用臨時工的現(xiàn)狀和存在的問題

    (1) 臨時工參與的工作大部分為間隔停電，周圍帶電體較多，現(xiàn)場檢修設(shè)備存放零件較多，對于一個松散的臨時工集體來說，極易發(fā)生走錯間隔等現(xiàn)象。
    (2) 臨時工從事的工作大多為擦、搬、擰等重體力、機械性、重復(fù)性的單一工作，表面上看雖無嚴(yán)格的工藝標(biāo)準(zhǔn)，但卻包含一定的安全技術(shù)要求，如人與帶電體的安全距離，安全帶的正確佩帶，起重臂下嚴(yán)禁站人等，如果忽略這一點，將不可避免地發(fā)生人身傷亡事故。
    (3) 臨時工一般不參加班組的安全例會，每逢安全會，便會自覺與不自覺地將其排除在外，使其失去一次安全教育的良機。
    (4) 臨時工的使用通常發(fā)生在任務(wù)重、工期緊的情況下，工作負責(zé)人、監(jiān)護人與臨時工的關(guān)系只是說與聽、訓(xùn)斥與接受這樣的簡單方式，加之臨時工無群體意識和安全防范意識，如果工作負責(zé)人和監(jiān)護人安全意識不清、任務(wù)不明確、趕工期，極易發(fā)生誤導(dǎo)，群傷群亡的事故極有可能發(fā)生。
    (5) 大多數(shù)情況下，不對臨時工進行技術(shù)培訓(xùn)，但任何一項安全活動與技術(shù)活動都不是截然割離的，厚此薄彼，偏一廢一都會埋下事故的隱患。
    3 班組正確使用和管理臨時工的對策
    班組要作好臨時工的使用與管理，應(yīng)從以下幾個方面進行：
    (1) 利用一切教育方式，使臨時工自覺地形成一種集體意識及安全責(zé)任感。
    (2) 班組的安全例會，不僅僅針對在職職工，還應(yīng)包括臨時工。
    (3) 加強工作負責(zé)人、監(jiān)護人的責(zé)任感，負責(zé)到每個臨時工、負責(zé)到整個臨時工群體，把安全貫徹到臨時工的整個工作過程。
    (4) 使每個臨時工都懂得“三不傷害”的道理。
    (5) 對臨時工進行必要的技術(shù)培訓(xùn)，工作前要對他們進行必要的安全技術(shù)交底。
    (6) 對臨時工的工資與安全情況實行有效的掛靠手段，并加大其考核力度。
    (7) 加強現(xiàn)場管理，對臨時工進行必要的監(jiān)控，并約束其活動范圍。