企業(yè)之間的競爭，是人才的競爭，是人力資源綜合素質(zhì)的競爭。而煤礦企業(yè)要提高人力資源綜合素質(zhì)，則重在提升基層班組的核心競爭力。提升基層班組競爭力，重在造就高素質(zhì)班組團隊，造就高素質(zhì)的班組團隊 ，重在推進“五型”班組創(chuàng)建活動,打造融“學(xué)習(xí)型、安全型、技能型、創(chuàng)新型、和諧型”為一體的先進班組。

　　創(chuàng)建“五型”班組是實施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略新的歷史條件下必須認真探討的一大課題。創(chuàng)建“五型”班組，必須以“立足班組，面向職工，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)新，掌握技能，提高素質(zhì)，確保安全，促進發(fā)展，和諧共贏”為班組建設(shè)目標(biāo)，打造具有煤礦特色的班組“品牌”。

　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組。實施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，造就高素質(zhì)的職工隊伍，必須把學(xué)習(xí)放在一個新的高度，學(xué)習(xí)是人們應(yīng)對競爭、適應(yīng)環(huán)境的最重要的生存條件。對職工來說，學(xué)習(xí)既是掌握知識、增強本領(lǐng)、做好工作的重要手段，又是加強修養(yǎng)、陶冶情操的重要途徑。為此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，必須注重培養(yǎng)班員，使其轉(zhuǎn)變思想觀念，真正形成“企業(yè)與我同發(fā)展，我與企業(yè)共命運”的企業(yè)價值觀；引導(dǎo)班員在重點學(xué)好業(yè)務(wù)知識的基礎(chǔ)上，全面學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟、現(xiàn)代科技、法律法規(guī)和人文科學(xué)等方面的知識，不斷拓寬知識面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。從而使學(xué)習(xí)知識、追求發(fā)展、自我完善成為班員的自覺要求，打造“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的良好氛圍。

　　創(chuàng)建安全型班組。安全生產(chǎn)是事關(guān)社會穩(wěn)定、企業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)性工程，只有班組安全，才能確保企業(yè)安全。為此，創(chuàng)建安全型班組，必須以實現(xiàn)“安全第一、違章為零、事故為零”為目標(biāo)定位。在大力推行區(qū)域安全負責(zé)制的基礎(chǔ)上，將安全管理重心下移到班組，充分發(fā)揮基層班組在安全管理上的功能和地位，有力提升企業(yè)的安全管理水平；要將創(chuàng)建工作納入到班組建設(shè)和班組安全管理體系之中，力爭達到“個人無違章、崗位無隱患、班組無事故”。班組長要認真做好“班前確認”工作，及時掌握上崗職工體力、精神狀態(tài)、作業(yè)環(huán)境、隱患整改等情況；明確崗位安全責(zé)任，做到關(guān)鍵作業(yè)有聯(lián)防、關(guān)鍵崗位有監(jiān)控、關(guān)鍵時間有人盯、關(guān)鍵地點有防范。同時，要培養(yǎng)員工牢固樹立“安全第一、生產(chǎn)第二”的理念，“預(yù)防為主、安全為天”的意識；“安全維系其生命、健康與幸福”的倫理觀；“安全既有經(jīng)濟效益又有社會效益”的價值觀，建立起員工“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”的認知體系，增強遵章光榮、違章可恥，珍惜生命、修養(yǎng)自我，自律、自愛、自護、自救的意識等。教育引導(dǎo)班員在崗位區(qū)域安全聯(lián)責(zé)、安全出勤聯(lián)?；顒又?，所在班組實現(xiàn)安全生產(chǎn)，積極排查安全隱患、提安全合理化建議，構(gòu)筑起安全生產(chǎn)的長效機制。

　　創(chuàng)建技能型班組。實施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)鍵在于造就一支高素質(zhì)的技能人才隊伍，只有培養(yǎng)一大批崗位技術(shù)能手，才能為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強有力的人才保證和智力支持。為此，創(chuàng)建技能型班組，必須人人設(shè)計職業(yè)生涯，制定技能達標(biāo)計劃，以 “職工技能大賽”活動為載體，大練基本功，實施拜師學(xué)藝工程，按照“"一年學(xué)成手，兩年成骨干、三年出人才”的目標(biāo)要求，以簽訂導(dǎo)師帶徒合同的形式，分階段、有目標(biāo)、有計劃、循環(huán)輻射式地帶動和培養(yǎng)更多的技能人才。同時，加大考核力度，按照技能達標(biāo)計劃，實施月度檢查和年度考核機制，人人必須參加職業(yè)技能鑒定，全面提升班員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，培養(yǎng)一批知識豐富、技能全面、業(yè)務(wù)精通的崗位技術(shù)能手。

　　創(chuàng)建創(chuàng)新型班組。在實施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的進程中，面臨著許多亟待研究和解決的新情況、新問題，生產(chǎn)工藝的改進，技術(shù)設(shè)備的改造，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用都依賴于員工。為此，創(chuàng)建創(chuàng)新型班組，必須引導(dǎo)班員立足崗位，大力實施崗位創(chuàng)新，在崗位領(lǐng)域的廣度和深度上重新審視自己，以創(chuàng)新的理念干好本職工作。在新技術(shù)、新工藝、新材料的推廣應(yīng)用等方面做到人人有建樹，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展作出積極的貢獻。

　　創(chuàng)建和諧型班組。提升班組核心競爭力關(guān)鍵是營造“團結(jié)、拼搏、互助、相融、快樂”的班組文化和人際關(guān)系，做到一人有難大家?guī)?，讓班員感到集體的溫暖。為此，創(chuàng)建和諧型班組，要以情感投入為切入點， 讓班員有“滿意感”。班組長要強調(diào)“設(shè)計師”角色，淡化“指揮家”角色，營造具有“人情味”的工作環(huán)境，對班員提出的問題要按照“能解決的馬上解決，暫時不能解決的說明原因，不能解決的做好解釋工作”的思路，向班員解釋清楚，取得班員的理解和支持，從而密切干群關(guān)系；讓班員有“歸屬感”：運用情感內(nèi)化機制進行管理，班組長要以身作則、目中有人、心中有數(shù)，加強交流與溝通，使干群關(guān)系融洽，確保優(yōu)秀班員進得來、留得住、用得上；讓班員有“成就感”：積極創(chuàng)造條件，充分運用各種機制，為班員搭建創(chuàng)造性起飛的平臺，滿足班員成就事業(yè)、提升自身綜合素質(zhì)的愿望，鼓勵班員創(chuàng)新、拔尖、成才。真正做到“班員”有感覺，班組來“和諧”。

　　總之，在推進煤炭企業(yè)管理變革中全面加強班組建設(shè)，打造具有煤礦企業(yè)特色的班組“品牌”是一項偉大的系統(tǒng)工程。只有按照“五型”班組創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實創(chuàng)建責(zé)任，突破思想模式，堅持文化引領(lǐng)，構(gòu)筑班組建設(shè)工作的長效機制，就一定能打造具有煤礦企業(yè)特色的班組建設(shè)“品牌”。